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Archive for the ‘aprendizaje’ Category

¿Cómo valoras la formación que has recibido? Especialmente, me refiero a la formación en la empresa o ‘training’, (o el equivalente ‘capacitación’ que veo usado en portales argentinos.) Usualmente con test y encuestas, ¿no?    ¿Con un test final?  ¿Con la evaluación del alumno? ¿con la práctica del día a día?

Par mi , la  mejor forma de evaluar es con el ‘feedback’ entre alumnos y profesores, la evaluación mútua continua, y eso me lleva a los tipos de formación que la permiten y facilitan:

  • La formación presencial
  • El ‘blended learning’ ( formación mixta entre  presencial y online)
  • La formación online en directo, metodología Live Class (clases en directo con audio VOIP)

Por cierto, la metodología Live Class es la que practicamos en Aprendesap.com.

Para mi el mejor indicador es  ‘la valoración que el propio alumno hace de la formación recibida’. Y mejor si se evalúa día a día. No son suficientes  las encuestas de satisfacción a final de curso, para evaluar y la formación y redirigirla. Los tests o las notas deberían ser sólo orientativos, un control o un trámite final de la evaluación, que creo que debería hacerse siempre en forma continua durante el curso. La evaluación al final del curso llega ‘un curso demasiado tarde’, cuando ya no hay tiempo de rectificar.

Por mi propia experiencia cómo alumno universitario,  ya sé que los alumnos sabemos perfectamente las clases que nos han motivado o inspirado a aprender o ,  sí por el contrario estamos perdidos o  nos aburrimos en clase. (Igualmente, sabemos que profesor querríamos volver a tener, o qué profesor no debería dar más clases). No son suficientes  las encuestas de satisfacción a final de curso. las evaluaciones deberían ser orientativas o un trámite más de la evaluación, que creo que debería hacerse en forma continua durante todo el curso.

Lapices de colores

Foto Pink Sherbet

Si queréis profundizar en éste tema, leed éste artículo o post del blog sandydady, de José Manuel Martín,   sandyday.wordpress.com cómo medir el resultado del aprendizaje informal encontraréis diferentes opiniones.  Aunque es del 2010, cuándo lo leía hace unos meses me interesó muchísimo.  No os dejéis de leer los comentarios., especialmente el de José Luis Santana. Lo que se  aplica a la formación informal se puede aplicar a toda la formación.  Una afirmación que suscribo:  ‘Los empleados adquieren certificaciones de haber realizado una formación, pero no adquieren la capacidad laboral para realizar las acciones para las que están certificados” . Evidentemente, la mejor forma de evaluación son los resultados del desempeño a medio plazo y no los tests.

Pensemos en mejorar el puesto de trabajo y el desempeño en lugar de evaluar ‘solo’ la formación. Evaluemos la mejora en el desempeño, como dice también Jay Cross. Claro, que medir el desempeño es complicado y está afectado por otros factores (internos de la empresa o externos del mercado) y por tanto al final resulta más sencillo, más rápido y económico medir con un test los conocimientos del estudiante y valorar a los profesores con una encuesta de satisfacción.Y nos quedamos tranquilos.

Ignasi Tort

@ignasitort,

es.linkedin.com/in/ignasitort

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Fantástica presentación: Los 5 grandes errores de la formación online. Es un poco larga, está en inglés, pero es muy atractiva visualmente y con grandes dosis de sentido común.
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1er Error: Creer que la formación online es formación para masas. La educación es siempre 1 a 1. Un docente a un alumno.
2o Error: Creer que la educación es un asunto complejo y misterioso, propio de una élite. Un buen profesor sigue siendo un profesor online.
3er Error: poner la tecnología por delante. La educación debe ir desde el estudiante, al profesor y a los contenidos. La tecnología debe ser el cuarto elemento. La tecnología debe ser una ayuda no una limitación.
4º Error: Sistemas demasiado cerrados y burocratizados, que no dejan margen al alumno ni al profesor.
5º Error: Educación sin diversión. La perversión de un sistema controlador sobre alumno y profesor.
Me gusta confirmar, que nuestras intuiciones en Aprendesap.com son compartidas. La educación online, personalizada, en pequeños grupos donde la tecnología es el soporte pero no un obstáculo.
@ignasitort

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Nuestro brevísimo resumen. El enlace al documento al final (inglés). No es que haya grandes novedades, pero está claro que el ritmo de aceleración del cambio tecnológico puede ser la dificultad mayor para enseñantes, alumnos e instituciones.

4 tendencias clave

Según se comentan las  tendencias clave en el aprendizaje o la enseñanza son:

La abundancia de recursos de internet replantea el papel del profesorado, más cómo guía o facilitador o evaluador .

La web móvil aumenta la expectativa de aprender o enseñar online desde cualquier sitio en cualquier momento .

El entorno de trabajo se vuelve colaborativo y ubicuo. Las tareas complejas envuelven a más actores.

Los servicios de IT siguen subiéndose a ‘la nube’ . La  internet móvil acelera esta tendencia.

Retos críticos

La alfabetización digital sigue siendo un reto, cuanto más que  afrontar el ritmo de cambio de la tecnologías es dificil para alumnos y profesores.

Las formas de evaluación tradicionales no sirven para las nuevas publicaciones universitarias.

El conflicto entre modelos tradicionales universitarios y nuevos. ¿Una educación de calidad reduciendo costes es posible?

Tecnologías a observar en el corto plazo (12 meses):

  • Móviles
  • e-books

http://www.nmc.org/pdf/2011-Horizon-Report.pdf

 

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Explico mi comparación de Ning, grou.ps, Huddle para formación online.

Las características que necesito para formación online. Módulos necesarios:

* foro
* chat
* subir archivos
* wiki (opcional)

Otras características

* búsqueda interna
* fácil de administrar
* permisos o roles de usuarios

Evaluación de Ning

No tiene  los módulos estándar que tiene Grou.ps pero tiene integración con ‘Ning Apps‘ . Por ejemplo como Google Docs. Parece  muy interesante, poder compartir documentos Google Docs, pero solo funciona para archivos de presentación, que deben hacerse públicos en todo internet.

Las aplicaciones que se pueden añadir con ‘Ning Apps’ permiten añadir Box.net, una aplicación para compartir ficheros o curiosamente Huddle workpsaces, o  añadir los blogs de WordPress.

Ninguna imprescindible. Pero Box.net suple la falta de un módulo de ficheros estándar cómo el que tiene Grou.ps con varias posibilidades de configuración según diferentes precios, partiendo del gratuito.

Precio: varios planes para Ning, desde 2,95$ /mes aqui

Ver post relacionado: https://aprendesap.wordpress.com/2010/07/21/comparacion-de-ning-grou-ps-huddle-para-formacion-online/

http://www.ning.com/

http://developer.ning.com/ningapps/

http://box.net

http://grou.ps

http://www.huddle.net/

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Explico mi comparación de Ning, grou.ps, Huddle para formación online.

Las características que necesito, módulos:

  • foro
  • chat
  • subir archivos
  • wiki (opcional)

Otras características

  • búsqueda interna
  • fácil de administrar
  • permisos o roles de usuarios

Evaluación de Grou.ps:  lo probé por primera vez en un curso de redes sociales de @dreig. Aunque al principio me pareció confuso, luego le fui cogiendo el tranquillo.

He creado un grupo en Grou.ps, para aprendesap y, en una hora tenía casi todo configurado. Tiene todos los módulos necesarios y más. Se puede conectar a Facebook.

Cómo muchas de estas herramientas online no tiene una perfecta configuración en castellano, salen muchos errores (¿unicode?).  A veces se me desconfigura la plantilla y la página pierde su diseño, la he vuelto a aplicar y la muestra perfecta, quizá ha sido cuando he añadido un módulo de ficheros.

El coste es por gigabytes almacenados y tráfico o por eliminar los anuncios. Se pueden añadir ingresos por Adsense.

Huddle

Huddle, no me ha convencido. Me parece desorganizado.

Ning

Es la red de creación de redes sociales que más éxito ha tenido. Me falta probarlo un poco más para opinar.

Ver post relacionado: https://aprendesap.wordpress.com/2010/07/28/comparacion-de-ning-grou-ps-huddle-para-formacion-online-2/

http://www.ning.com/
http://grou.ps
http://www.huddle.net/

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Aprendemos mucho más por la experiencia, ‘learn by doing’ que simplemente de la exposición a nuevos conocimientos. Pero la mayoría de cursos todavía están diseñados con diseño instruccional, no para generar aprendizaje basado en la experiencia.
En este artículo de Charles Jennings, en su blog aqui nos presenta sus reflexiones sobre la evolución del diseño instruccional al diseño interactivo o por actividades.

“learning comes from experience, practice, conversations and reflection”

Crear experiencias de aprendizaje en lugar de volcar conocimientos. Pasar del contenido a la actividad que produce aprendizaje.

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